龚南智，女，汉族，48岁，民革党员，副主任护师，从事临床护理工作二十三年，担任护理学院专职辅导员兼年级主任四年。2010年被评为“重庆医药高等专科学校优秀辅导员”，今年6月获学院的辅导员技能大赛三等奖。她不仅辅导员工作出色，科研工作也有成效，曾作为主研人员参加“重庆市教育科学“十一五”规划课题“中学生物教学资源开发开放的途径研究”（课题负责人江津中学王真海），参加北京协和医科大学出版社出版的《外科护理学》中职教材的编写，先后在《散文选刊》、《中国卫生产业》、《现代医药卫生》、《检验医学与临床》、《中华现代护理学杂志》等刊物上发表各类论文9篇。
她所带的3个教学班均为高职护理女生，基本都是上高中困难，初中毕业后来读我校的，入学时大部分学生学习成绩差，学习、生活习惯不太好，但在领导、老师、同学及家长的关心、帮助和支持下，经过她不懈努力，学生的思想明显转变，学习和生活习惯得到纠正，学习成绩显著提高。她所带的2009级三个高职班以98.46℅的高升学率顺利通过转段考试，班级和部分同学获得了学校的各种奖励和表扬，如田瑜同学被评为重庆市自强自立先进个人，2204寝室被评为重庆市文明寝室，2009级高护1班被评为校先进班集体2次、“五四”红旗团支部1次、篮球赛获学院女子乙组第三名，2009级高护2班连续3年获先进班集体和运动会女子乙组团体二等奖、“五四”红旗团支部2次、文明自习室，2009级高护3班连续2年在寝室设计大赛获一等奖和二等奖，三个班在学院举办的清青我的校园活动中均获一等奖。四年来三个班获一等奖学金18人，二等奖学金19人，三等奖学金16人，三好学生15人，优秀班干24人，优秀团干12人，先进个人20人，优秀团员24人，自强自立12人，优秀青年志愿者12人，在学校和院部举行的各种活动中，三个班的个人获奖达到35人次。
她取得的成绩主要是通过以下几个方面完成的。
转换角色，以实际行动做学生的榜样
她原来从事临床护理工作，由于三校的合并、搬迁、工作的需要，于2009年开始担任专职辅导员兼年级主任。作为新辅导员，她一边积极向有经验的老辅导员学习，一边自学学生管理工作的理论知识，很快就进入了角色。几年来她经常住在学校，与学生一起学习和生活，及时解决处理学生的突发事件，纠正学生的不良习惯，对学生进行心理疏导等，如生理、解剖转段考试成绩出来后，考得较差的学生，情绪波动较大，无信心复习基础课，甚至有放弃参加基础课高考的想法。了解此情况后她一边及时找学生谈心，给予鼓励，一边与家长联系，取得家长配合，让学生及时卸下思想包袱，集中精力复习。6名差生顺利通过了高考转段录取分数线。
默默奉献，彰显辅导员本色
辅导员工作四年间，没有病、事假，兢兢业业地为学生，践行了作为一名优秀辅导员的责任意识与奉献精神。她一直秉承和坚守着自己的原则：踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，在这段并不长的辅导员工作历程中，发挥着自己的光和热，实现了自身的价值。她始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，“学生利益无小事”的教育理念，尊重，关心，鼓励，公平对待每一个学生，把自己的爱带给每一个学生。在这四年里，她不计个人得失，无偿资助班级贫困生、学生孤儿2000余元。
配合学校的学风建设活动，抓班级学风建设
以活动促学风。良好的学风是学生学习进步、健康成长的保证。为配合学校的学风建设活动，她要求所带的3个高职班级针对本班实际状况，开展行之有效的活动。如2009高护1班，请每科课代表和班上成绩优秀的同学给全班同学定期补习，学习委员田瑜每月定期给全班同学解决学习上的疑难问题；2009高护2班成立学习小组，优生一对一的帮助差生；2009高护3班课后集体学习、交流。通过有针对性的活动，以先进带后进、培养同学的学习兴趣，同时班级内部也增强了凝聚力，创设了良好的学习氛围。
以制度做规范。除学院制定的班级德育测评办法外，她所带班级又制定了班级管理制度和班级文化建设评比方案，其中明文规定了出勤、卫生、违规违纪、奖、助学金、评奖评优的细则，每学期从学习、活动、管理等方面评出班级的一、二、三等奖。通过评比活动，促进了学生的竞争意识，在竞争中相互学习、共同进步。在她提出该类评比方案后，各个辅导员竞相学习，在学院中引起了强烈的争先氛围，带动了整个学院的良性发展。明确的管理制度，对部分懒散、自控力差的学生形成了一定的约束力，使班级走向良性发展的轨道。
分级管理，双线督促。确立班级务实的学习风气，实行分级管理。对学习基本功好的学生，提出更高的要求，使其有更远大的理想抱负；对于普通同学，要求有恒心和毅力跟住队伍不掉队；对于个别缺勤和迟到严重的学生，绝不放任自流，经常与家长沟通交流和配合。同时，班干部和辅导员双线督促，不姑息无故旷课、旷晚自习的学生，尤其是差生。
督促学生养成良好学习习惯。上学期间，她经常到寝室叫学生起床、到班上听课、考勤、与任课老师沟通交流，了解学生的上课情况和表现情况，督促学生养成良好的学习习惯。
加强与学生情感、心灵的交流
加强与学生精神层面的沟通。她的学生都为“90后”，思想较为活跃，有很强的上进心。转段后很多学生已经不满足于课堂老师传授的知识，有的计划考本科、营养师、育婴师等。但因年龄、阅历的关系感到一定的茫然、焦虑，不知如何理顺自己的学业和生活。她了解情况后，与学生一对一促膝长谈，帮助减轻压力、制定切实可行的学习计划、明确专业学习的路径和方向，经过她的引导和耐心的指导，所带班级专升本报考率为38.58℅，营养师、育婴师的报考率为25.46℅且考试合格率为100℅。
加强学生日常管理，倾听意见。四年来她始终把学生公寓当作自己重要的工作场所，经常白天晚上深入学生公寓寝室查寝、谈心、解决生活中的实际问题。由于在公寓与同学们朝夕相处，很多学生都与她无话不谈，亲热的叫她：“龚妈妈。”
经常与家长沟通，得到家长的理解与支持
家庭教育在一个人的成长过程中起着不可忽视的作用。她很注重主动与家长沟通交流，发现学生有较严重问题时及时与家长电话沟通，甚至叫家长到校交流等。如吴陵铃曾经常迟到、旷课、抽烟、喝酒、衣着不整、上课不带书、上课玩手机，她与家长经常沟通，共同教育后，吴陵铃改掉了以前的不良习惯，并以较好的成绩顺利通过转段，现在担任室长，2012年11月举办的寝室设计大赛中，该寝室评为一等奖，现推荐为重庆市的文明寝室。
工作中集思广益，开拓创新
她鼓励学生尽可能积极参与学校、院组织的各项活动，培养她们各方面的能力。如系部组织的书画、摄影大赛、篮球赛、校园歌手大赛、寝室设计大赛等都鼓励学生积极参加。她更结合不同学期不同重点开展不同活动，如第六学期开展转段前动员大会、学习经验交流会等；针对同学们即将外出实习，开展了礼仪培训、模拟招聘、实习就业指导、职业规划指导等。
关心学生的心理健康
所带班级的学生心理成长跨度较大，她根据学生在不同年龄段的共性和特性进行引导。入学时对学生进行心理排查、每月组织学生进行心情温度自我检测，她将排查的结果逐一了解，并结合实际对有心理问题的学生及时给予干预和跟踪，坚持每天与三个学生谈心，尽力做到真正了解学生的思想动态，必要时做学生与家长的调和油，缓解了个别家庭不良的亲情关系，将工作落实到了点上。
辅导员工作是在不断发展的，特别是在新的形势下，面对许多新问题，需要辅导员与时俱进，不断开创辅导员工作新局面。她的工作得到领导、老师、同学、家长的肯定和赞扬，学院领导多次收到家长的感谢信和表扬信。她所带班级学生今年七月交实习年级管理外出实习，家长、学生联名要求：实习期间不换辅导员，她表现突出，是我院上报的优秀辅导员推荐人选。
（护理专业及专业群建设项目 供稿）
